As questões geracionais e a EJA : a estado do conhecimento nas reuniões anuais da ANPED, Scielo e Capes.

Abstract

Este estudo analisa a produção acadêmica sobre as questões geracionais na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir de um mapeamento realizado nas Reuniões Nacionais da ANPED, no Portal SciELO e na Plataforma de Periódicos da CAPES. Parte-se do entendimento de que a EJA se configura como um espaço educativo marcado pela diversidade de trajetórias de vida, experiências sociais e temporalidades, no qual diferentes gerações compartilham o mesmo ambiente escolar. Nesse contexto, a intergeracionalidade emerge como dimensão relevante para a compreensão das dinâmicas pedagógicas, das relações entre estudantes e dos sentidos atribuídos ao processo de escolarização. A pesquisa caracteriza-se como um estudo do tipo estado do conhecimento, com abordagem qualitativa e caráter bibliográfico-documental. Foram utilizados descritores relacionados à EJA e às questões geracionais, aplicados com operadores booleanos, a fim de identificar produções publicadas entre 2020 e 2025. Após a seleção, os trabalhos foram organizados e analisados com base em categorias como foco temático, referenciais teóricos, metodologias empregadas e formas de abordagem da dimensão geracional. A sistematização das produções permite visualizar tendências, recorrências e lacunas no tratamento da intergeracionalidade no campo da EJA, evidenciando como diferentes pesquisas têm se aproximado, direta ou indiretamente, dessa temática. Ao problematizar a presença de múltiplas gerações na modalidade, o estudo busca contribuir para o aprofundamento das discussões sobre os sujeitos da EJA e sobre os desafios e possibilidades que emergem desse encontro no espaço escolar.