Estado do conhecimento sobre estudos surdos em Educação Matemática : o que dizem as pesquisas em periódicos qualis A1, A2 E B1, de 2010 a 2021?

Abstract

Discussões relativas à inclusão de pessoas com deficiência têm sido travadas em várias áreas de pesquisa, em particular, na Educação Matemática. Dentro dessa área, nesse trabalho daremos destaque a pesquisas que exploram o ensino de Matemática para estudantes surdos, que foram publicadas em periódicos com ênfase em Ciências e Matemática, Ciências ou Matemática, classificados como sendo da área de ensino, nos extratos A1, A2 e B1, do quadriênio 2013-2016 da CAPES. Sendo assim, em termos metodológicos, esta é uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, pois aborda trabalhos publicados em apenas um setor de publicação. Dentro do critério de seleção adotado, foram selecionados 21 periódicos contendo, no total, 59 artigos voltados a essa temática. Para a busca dos artigos foram utilizadas as palavras-chaves “inclusão”, “surdo”, “surdez”, “Libras” e “sinais”. Todos os artigos selecionados foram lidos e, a partir dessa leitura, categorizados considerando-se algumas semelhanças entre eles. Dentre as categorias que emergiram a partir da análise, estão: pesquisas voltadas para o ensino de conceitos numéricos e números naturais, pesquisas que utilizam a Etnomatemática para o ensino de conteúdos Matemáticos, pesquisas voltadas para o ensino de geometria, pesquisas que utilizam tecnologias para o ensino de Surdos, pesquisas que utilizam tecnologias para o ensino de Surdos, os desafios da comunicação e a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) na educação de pessoas Surdas, pesquisas que se baseiam na filosofia Wittgenstein.