Educação e mineração : um relato de experiência na construção de projetos pedagógicos experimentais em escolas públicas de Raul Soares.

Abstract

Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no contexto do Programa Escola da Bacia do Rio Doce (PEBRID), no acompanhamento formativo de seis escolas públicas do município de Raul Soares (MG). A partir da proposta formativa da alternância, que articula Tempo Universidade e Tempo Escola/Comunidade, o estudo analisa como as instituições escolares compreenderam e ressignificaram a tríade Mineração–Rompimento–Revitalização, e de que forma construíram seus Projetos Pedagógicos Experimentais da Escola (PPEE). As rodas de conversa, as análises documentais, os diálogos remotos e presenciais e as devolutivas contínuas permitiram identificar memórias, silêncios e aprendizagens que atravessam o território desde o rompimento da Barragem de Fundão. Os resultados evidenciam que, embora apenas duas escolas tenham implementado integralmente as atividades propostas, todas vivenciaram deslocamentos formativos importantes, ressignificando práticas pedagógicas, revisitando seus PPP e ampliando a compreensão da Educação Ambiental crítica. Constatou-se que a escuta sensível, o vínculo com o território e a participação coletiva constituem elementos fundamentais para integrar questões socioambientais ao currículo. Conclui-se que a revitalização da Bacia do Rio Doce também passa pela revitalização das escolas, pela valorização dos saberes locais e pela construção de práticas educativas que dialoguem com a vida, a memória e a realidade das comunidades atingidas.