Tecnologias assistivas no ensino de funções logarítmicas para um aluno cego : um relato de experiência.

Abstract

Este trabalho apresenta o relato da experiência vivenciada por mim, durante o período em que atuei como colaboradora pedagógica de um aluno cego, matriculado no segundo ano do ensino médio de uma instituição pública do estado de Minas Gerais. Minha principal função era propor e implementar adaptações de métodos e materiais didáticos para o ensino de Matemática, visando à aprendizagem do aluno. Foram vários os conteúdos matemáticos abordados e adaptados ao longo dessa jornada. Para o presente trabalho, optei por apresentar as adaptações realizadas para o ensino das funções logarítmicas, incluindo a construção de gráficos e estudo de sinais para determinação de domínios por meio de recursos como software leitor de tela, material tátil multiplano e a escrita em LaTeX. A experiência envolveu estratégias que ultrapassaram a mera adaptação de elementos gráficos, considerando também a linguagem, a organização das informações e a tradução de conceitos visuais em descrições táteis e auditivas. A experiência evidenciou que a personalização do processo de ensino, aliada ao uso de tecnologias assistivas e recursos concretos, favoreceu a aprendizagem do aluno, tornando-o mais autônomo na resolução de problemas e no entendimento dos conceitos matemáticos. O estudo contribui para a discussão sobre práticas inclusivas no ensino de matemática e evidencia a importância de se pensar metodologias que contemplem, de forma efetiva, as necessidades de alunos com deficiência visual.