O lúdico e a literatura : reflexões sobre a prática docente nos anos iniciais do ensino fundamental.

Abstract

Esse trabalho tem como objetivo analisar a influência de práticas pedagógicas lúdicas no ensino da literatura para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Especificamente foi possível descrever as práticas pedagógicas desenvolvidas em uma turma de alunos do 4º ano do ensino fundamental em uma escola do município de Santa Cruz do Escalvado, destacando os desafios e as possibilidades do uso do lúdico no ensino da literatura. A escolha da metodologia neste trabalho foi a pesquisa narrativa com abordagem qualitativa, que se deu a partir da valorização do meu eu pessoal com o eu profissional, a minha história de vida, as narrativas centradas nas minhas memórias de professora e enquanto supervisora pedagógica. Foi possível destacar algumas questões no ponto de vista didático sobre o lúdico e a literatura na prática docente nos anos iniciais do ensino fundamental, com destaque para a experiência do Projeto de Leitura em Família. As práticas pedagógicas desenvolvidas, possibilitaram a participação de todos os alunos, independentemente dos seus impedimentos e dificuldades, sejam intelectuais, limítrofes, ou questões relacionadas ao ensino-aprendizagem. Parti do pressuposto de que o lúdico deve ser acessível a todas as crianças e que todos possam participar igualitariamente de todo o processo de ensino da literatura e escrita em sala de aula por meio de jogos e brincadeiras. Nesse sentido, a oferta de situações lúdicas em que as crianças aprendem brincando é de suma importância em todas as fases da educação básica, uma vez que a brincadeira possibilita vários ganhos para o desenvolvimento das habilidades e da aprendizagem de qualquer criança tanto no ponto de vista físico, cognitivo e social trazendo grandes benefícios com seus pares.