O brincar na educação infantil : desafios e possibilidades das professoras ao promoverem o brincar com crianças de 0 a 3 anos.

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo geral compreender o papel dos brinquedos e das brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem das crianças na educação infantil. Seu objetivo específico é identificar as propostas de brincadeiras de duas turmas da educação infantil, assim como os brinquedos e as brincadeiras presentes no espaço escolar e as interações que elas proporcionam. A escolha da temática se deu pelo fato de vivenciarmos, em nosso ambiente de trabalho, os desafios enfrentados pelas professoras da Educação Infantil ao promoverem e incentivarem o brincar. A partir da metodologia de pesquisa escolhida, realizamos observações de práticas pedagógicas que envolviam o brincar e anotações em um diário de bordo. Fundamentam teoricamente esta pesquisa os estudos de Kishimoto (2010; 2011), Gouvêa (2011), e documentos como a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2010), dentre outros. Os resultados indicaram que a maioria das brincadeiras acontece na sala de aula logo após o desjejum, e que brincadeiras livres acontecem com mais frequência do que as orientadas. Observamos que algumas atividades possibilitaram a socialização, por meio da interação, com o desenvolvimento da linguagem oral e coordenação motora.