Formação de professores para a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista.

Abstract

A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas representa um desafio para a formação de professores, que deve ser contínua e contemplar estratégias pedagógicas específicas para práticas inclusivas. Historicamente, a formação de professores priorizou demandas do mercado, deixando lacunas no preparo para o ensino inclusivo. Este estudo tem como objetivo analisar a formação de professores para a inclusão de alunos com TEA no ambiente escolar. A metodologia adotada foi uma pesquisa exploratória com base em artigos de periódicos acadêmicos, utilizados para a construção da revisão bibliográfica. Os resultados indicam que a formação inicial e continuada, com atualizações constantes, materiais pedagógicos apropriados e um ambiente inclusivo, contribui significativamente para a efetiva inclusão de alunos com TEA. Além disso,o apoio governamental com políticas públicas e o compromisso social são igualmente fundamentais para que esses objetivos se concretizem.