O uso das ferramentas Moodle para as aprendizagens dos(as) cursistas de Pós-graduação em Práticas Pedagógicas da UFOP.

Abstract

Esta pesquisa avaliou o uso das ferramentas de aprendizagens da plataforma Moodle por alunos de pós-graduação em Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de Ouro Preto, com foco específico nas turmas dos municípios de Rio Doce e Santa Cruz do Escalvado. O estudo buscou entender o impacto dos recursos pedagógicos no processo de aprendizagem das professoras cursistas. A metodologia empregada combinou técnicas qualitativas e quantitativas, utilizando um questionário no Google Forms para coletar dados primários, abrangendo tanto respostas diretas dos usuários quanto interações geradas pela própria plataforma. Além disso, ferramentas avançadas de processamento de dados foram empregadas para correlacionar as informações obtidas com teorias relevantes na literatura de tecnologia educacional. Os resultados principais da pesquisa apontam a importância do Moodle no contexto da educação superior. Observou-se que a maioria dos participantes possuía uma experiência significativa com a plataforma, indicando uma familiaridade que facilita o processo de ensino e aprendizagem. Esta familiaridade não apenas demonstra a integração eficaz do Moodle nas práticas pedagógicas dos cursos envolvidos, mas também reflete como os recursos disponíveis foram percebidos como úteis e enriquecedores para o aprendizado. Esse aspecto reforça a importância da plataforma não somente como uma ferramenta de gestão de conteúdo, mas também como um elemento crucial para a interação educacional entre professores e alunos. A coletânea "Práticas Pedagógicas", usada como material didático, foi destacada pelos participantes por sua qualidade e relevância, contribuindo significativamente para a formação docente e emergindo como um recurso pedagógico valioso. Apesar de reconhecer a eficácia do Moodle como ferramenta educacional, o estudo ressalta a necessidade de contínuas melhorias na formação docente e na infraestrutura tecnológica para garantir um ambiente de aprendizado eficiente e inclusivo. Este estudo oferece informações valiosas para futuras intervenções pedagógicas e melhorias na plataforma Moodle, assegurando que ela atenda adequadamente às necessidades dos educadores na formação virtual.