A relação dos intérpretes educacionais com o professor de ciências/química das universidades brasileiras : um estudo comparativo.

Abstract

Esta pesquisa é um estudo comparativo com uma dissertação de mestrado realizada por Fabiano (2022). Tal pesquisa analisou a interação estabelecida por Intérpretes Educacionais (IE) atuantes na Educação Básica com os professores de Ciências/Química. Já o presente trabalho, analisou os IE que atuam na Educação Superior e os respectivos docentes deste nível de ensino. A presente investigação tem natureza qualitativa, foi realizada a partir da análise de 10 questionários respondidos pelos IE. Para a execução da análise dos dados obtidos, foi realizado um processo de categorização tal como realizado por Fabiano (2022). Os resultados comparativos da pesquisa mostram que apesar de que em alguns aspectos as respostas se diferenciarem, a interação estabelecida entre os IE atuantes da Educação Superior está sendo semelhante aos IE atuantes na Educação Básica. Assim, em ambos os casos, a inclusão não ocorre de forma efetiva, a atividade profissional desenvolvida pelo IE ainda não está sendo reconhecida de forma concreta e, na perspectiva do IE, os professores apresentam conhecimento insuficiente para atender as demandas do aluno surdo em sala de aula, já que, em muitas oportunidades, no contexto de sala de aula, acaba por relegá-la ao IE.