A variação linguística e os livros didáticos de língua portuguesa do 8º ano do ensino fundamental adotados pelas escolas da região dos Inconfidentes.

Abstract

Para compreender como se dá o ensino da Variação Linguística (VL) nos Livros Didáticos (LDS), esta pesquisa tem como objetivo analisar a abordagem da VL nos LDS de Língua Portuguesa do 8º ano do Ensino Fundamental II utilizados nas escolas da rede pública e particular da região dos Inconfidentes. A pesquisa justifica-se pela importância de uma educação linguística que contemple a diversidade cultural e social dos estudantes, promovendo um ensino mais inclusivo e representativo. Para atingir esse objetivo, o trabalho adotou uma metodologia de análise de conteúdo, examinando os livros didáticos com base nos princípios da Sociolinguística Variacionista e Educacional. Além dos princípios teóricos foram analisados os documentos oficiais da educação os Parâmetros Curricular Nacional (PCN), o Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a fim de compreender como esses documentos abordam a Variação Linguística. Os resultados da pesquisa indicaram que, embora os materiais didáticos apresentem atividades sobre a VL, a abordagem dada ao tema é superficial e insuficiente para promover uma compreensão crítica e profunda por parte dos alunos. As atividades propostas nos livros didáticos referentes a VL concentram-se, principalmente, na identificação de variedades formais e informais da língua, sem fornecer uma contextualização teórica adequada. Diante das análises dos Livros Didáticos, reforça-se a necessidade de uma revisão nas abordagens pedagógicas e na elaboração dos materiais didáticos, sugerindo a implementação de uma pedagogia da variação que integre a diversidade linguística para contribuir para uma educação que respeite e valorize diversidade linguística, cultural e social do Brasil.