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Título : O racismo escolar vivenciado por mulheres negras : uma análise do livro "Negras (In)Confidências - Bullying, não. Isto é Racismo".
Autor : Pereira, Iole Mirele Sales
metadata.dc.contributor.advisor: Sacramento, Cristina Carla
metadata.dc.contributor.referee: Sacramento, Cristina Carla
Santos, Erisvaldo Pereira dos
Palabras clave : Mulheres negras
Educação escolar
Racismo
Trajetórias escolares
Fecha de publicación : 2023
Citación : PEREIRA, Iole Mirele Sales. O racismo escolar vivenciado por mulheres negras: uma análise do livro "Negras (In)Confidências - Bullying, não. Isto é Racismo". Monografia (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2024
Resumen : O presente trabalho analisa os relatos de mulheres negras sobre o racismo vivenciado no ambiente escolar, presentes no livro Negras (In) Confidências – Bullying, não. Isto é Racismo. Por meio da tecnologia de análise de conteúdo, buscou-se responder a seguinte questão: como o racismo afeta as mulheres negras nas suas trajetórias escolares? Como resultado, foi possível observar semelhanças em seus discursos que possibilitaram a criação de três categorias de análise para discussão e problematização do racismo no ambiente escolar, vivido por essas mulheres: (i) Processos de interdição nas apresentações escolares, em função de seu pertencimento étnico racial; (ii) Ausência de afeto e/ou atenção e silenciamento frente ao racismo vivenciadas pelas crianças negras por parte das professoras, alunos e funcionários e (iii) As crianças negras como alvos de xingamentos racistas.
metadata.dc.description.abstracten: The present work aims to analyze racism in the school environment experienced by black women, present in the Book "Negras (In) Confidências – Bullying, não. Isto è Racismo." Using content analysis technology, we seek to answer the following question: how does racism affect black women in their school trajectories? As a result, it was possible to observe similarities in their speeches that enabled the creation of three categories of analysis for discussing and problematizing racism in the school environment experienced by these women: (i) Interdiction processes in school presentations, due to their racial ethnic belonging , (ii) Lack of affection and/or attention and silencing in the face of racism experienced by black children by teachers, students and staff, students and staff, (iii) Black children as targets of racist insults.
URI : http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6781
metadata.dc.rights.license: Este trabalho está sob uma licença Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/?ref=chooser-v1).
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