Desvelando impactos da pandemia de COVID-19 sobre a aprendizagem matemática de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental por meio de uma avaliação diagnóstica.

Abstract

A pandemia de COVID-19 impactou de forma sem precedentes todas as áreas da vida. O ensino e a aprendizagem de Matemática, particularmente nas escolas públicas brasileiras, foram profundamente afetados, ampliando a desigualdade social. Este trabalho se propôs a desvelar algumas das consequências do ensino remoto, desenvolvido durante a pandemia, para a aprendizagem matemática dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola pública de um distrito de Ouro Preto (MG). Para isto, uma avaliação diagnóstica foi desenvolvida com base em informações disponibilizadas pela professora de Matemática e pela diretora da escola acerca dos temas abordados e dos recursos educacionais utilizados durante o ensino remoto. Esta avaliação foi aplicada às turmas de sétimo, oitavo e nono anos, analisando os instrumentos respondidos. As respostas dadas pelos estudantes foram analisadas quantitativa e qualitativamente. Os resultados evidenciam uma resposta positiva em relação às questões de aritmética, porém, verificou-se maior dificuldade nas áreas de: Grandezas e medidas, Probabilidade e estatística, Geometria e Álgebra. Este estudo sinaliza a necessidade de se desenvolver um trabalho específico de retomada das noções matemáticas mais significativas em cada uma das áreas mencionadas, de modo a promover uma mudança no cenário atual.

Palavras-chave: Educação Matemática; Avaliação Diagnóstica, anos finais do Ensino Fundamental.