O ensino remoto e os dilemas da acessibilidade tecnológica para os alunos do Ensino Fundamental (anos Iniciais) na pandemia.

Abstract

O presente artigo tem como objetivo identificar os problemas e desafios enfrentados pelos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental a respeito do acesso às aulas remotas on-line durante a pandemia da SARS-CoV 2 ou COVID-19, entendendo os impactos à educação durante este período, indo do macro, analisando a situação a nível nacional, ao micro tendo como objeto central do estudo o município de Mariana, Minas Gerais. Utilizando-se de dados retirados de pesquisas realizadas pelo IBGE, bem como pela Fundação Carlos Chagas, UNESCO, dentre outros órgãos, o artigo busca também analisar o contexto socioeconômico dos estudantes e entender como se deu a aproximação destes em relação ao acesso aos conteúdos seja pelas plataformas virtuais ou pelas apostilas distribuídas pela secretaria de educação do município de Mariana e pelo Estado de Minas Gerais, tal qual a inclusão tecnológica destes durante a pandemia. Considera-se a natureza deste artigo tanto qualitativa como quantitativa, utilizando-se de autores e artigos para aprofundar o embasamento da pesquisa realizada, destacando Silva et al. (2021) e Vieira e Barros (2021) que, em suas pesquisas, abordam o contexto da educação durante o surto pandêmico e os desafios enfrentados durante este período de tempo, tendo em foco a acessibilidade e a inclusão tecnológica tal como a realização das atividades e a entrega dos materiais didáticos durante esse meio-tempo pelos alunos.