O software GeoGebra como recurso para o ensino de figuras espaciais : o que dizem as pesquisas.

Abstract

Esta pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, teve como propósito desvelar e analisar as contribuições de pesquisas que utilizaram o GeoGebra para ensino de volume de sólidos geométricos, de 2012 a 2020. Os dados foram coletados em dissertações de mestrado selecionadas no banco de dissertações e teses, na página da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Em um primeiro filtro, para determinação das dissertações a serem analisadas, foram utilizadas as palavras-chave: GeoGebra, volume, sólidos geométricos. Após a primeira seleção, como segundo filtro, foram analisados os títulos e resumos das dissertações, que nos permitiu selecionar, para leitura mais acurada, dezesseis trabalhos, que constituíram nosso corpus de análise. Em um primeiro momento, informações como ano de defesa, objetivo, público alvo, metodologia e resultados, foram organizados em uma tabela. A partir da leitura cuidadosa dos dados nela contidos, emergiram dois eixos de análise, denominados Metodologia e Resultados, cada um deles composto por categorias estabelecidas por similaridade de dados. No eixo Metodologias, concluímos que as pesquisas utilizaram sequências didáticas, ambientes de aprendizagem, conteúdos do ensino superior, comparações entre recursos para o ensino de geometria espacial, dentre outros. No eixo Resultados, concluímos que as pesquisas enfatizam a importância do GeoGebra para visualização e pensamento geométrico, construção e compreensão do conceito de volume e das fórmulas para o seu cálculo, motivação do aluno, desenvolvimento da autonomia, construção do próprio conhecimento e professor como mediador, compreensão de conteúdos do ensino superior, dentre outras.