Morar e formar em Ouro Preto : responsabilidade social no ensino e a garantia do direito à cidade

Abstract

Este Trabalho Final de Graduação parte de uma reflexão viva sobre a minha própria trajetória acadêmica na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Percebi, ao longo do curso, que a formação em Arquitetura e Urbanismo, embora estruturada por um currículo hegemônico, generalista e fortemente tecnicista, pode (e deve) se desdobrar em caminhos mais críticos, dialógicos e próximos das práticas da assessoria técnica e das demandas populares. A partir disso, discuto de que modo os processos formativos da UFOP — alimentados por ações de extensão, práticas coletivas universitárias, aproximações com ocupações urbanas e leituras sócio-espaciais — operam como um currículo real capaz de sustentar compreensões ampliadas do direito à cidade e do papel do arquiteto como mediador entre saberes. Torna-se evidente que ler criticamente a cidade exige reconhecer as desigualdades que a estruturam: em Ouro Preto, dinâmicas urbanas excludentes restringem o acesso da população a dimensões fundamentais da vida urbana, evidenciando que o direito à cidade permanece disputado.Assim, insiro este estudo no campo das práticas não hegemônicas, reconhecendo que o planejamento e as políticas tradicionais seguem subordinados à lógica do mercado, priorizando o valor de troca em detrimento do valor de uso. Em contraponto, busco analisar e valorizar práticas e expressões populares que desafiam a produção capitalista do espaço e evidenciam a necessidade de uma formação crítica capaz de tensionar o caráter elitista historicamente associado à nossa profissão. Metodologicamente, articulo uma revisão bibliográfica crítica sobre formação, direito à cidade, mediação e produção sócio-espacial, somada à aplicação de questionários e à promoção de debates coletivos. Apoiada na pedagogia sócio-espacial e em vivências de campo, busco compreender como o ensino crítico e o atrito com as ruas ampliam as leituras sobre Ouro Preto e o direito à cidade. Como desdobramento prático, as oficinas que realizei com os estudantes atuam, simultaneamente, como metodologia e produto — articulando universidade, profissão e território. O meu intuito é provocar a reinterpretação do aprendizado na instituição e fomentar uma atuação profissional ativamente comprometida com a construção equitativa do espaço urbano.