Educação para a revitalização : potencialidades e desafios da inserção da temática da mineração no projeto político-pedagógico de escolas da Bacia do Rio Doce.

Abstract

O estudo focaliza a inserção da temática mineração, rompimento de barragens e revitalização de áreas degradadas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) de escolas da Bacia do Rio Doce, impactadas pelo desastre da Barragem de Fundão. Objetivou-se analisar as potencialidades e os desafios da inserção da temática mineração, rompimento, e revitalização no Projeto PolíticoPedagógico das escolas das regiões atingidas, com base nas experiências do curso de especialização Educação e Mineração no Projeto Pedagógico da Escola: do rompimento à revitalização na Bacia do Rio Doce e discutir as ações desenvolvidas nas escolas participantes, destacando seu impacto na formação dos estudantes e no envolvimento da comunidade nos processos de revitalização da Bacia do Rio Doce. A abordagem metodológica pautou-se no acompanhamento da elaboração e implementação parcial do Projeto Pedagógico Experimental da Escola (PPEE), utilizando análise documental dos PPP e PPEE, além de técnicas como reuniões com articuladoras, rodas de conversa com professores e seminários de socialização. A mineração, o rompimento e a revitalização na Bacia do Rio Doce referem-se aos impactos socioambientais do desastre de Mariana e às iniciativas de recuperação do território. A análise revelou que, enquanto os PPP tratavam a educação ambiental de forma genérica, os PPEE atuaram como catalisadores de inovação pedagógica, rompendo o silêncio curricular sobre a tragédia do Rio Doce. Os resultados evidenciam a viabilidade de abordar a temática de forma crítica e contextualizada, com impactos significativos na conscientização socioambiental, no envolvimento comunitário e no protagonismo estudantil, embora persistem desafios como a sustentabilidade das ações e a necessidade de institucionalização da temática nos projetos pedagógicos.