O que está por trás da sua vergonha? : escreviver como prática de escuta para a prevenção de violências.

Abstract

Este artigo aborda a erotização precoce e a violência sexual no contexto escolar, com base em experiências vivenciadas ao cumprir os estágios de docência durante a minha graduação. A pesquisa discute situações de abuso e sexualização de crianças e adolescentes observadas em eventos escolares e reflete sobre a falta de formação adequada para docentes no enfrentamento dessas questões. Além disso, explora a importância de práticas artístico-pedagógicas de acolhimento e prevenção, enfatizando-se a necessidade de criar espaços seguros de escuta, informação e diálogo. Apresento, também, a oficina: O que por trás da sua vergonha? - Oficina de escrita através da escuta ativa, realizada com estudantes do terceiro ano do ensino médio da Escola Estadual João Ramos Filho, cujo objetivo foi promover um espaço de diálogo acerca de questões candentes do cotidiano de adolescentes. Diferente das disciplinas tradicionais, que raramente contemplam tais temáticas em suas abordagens pedagógicas, a oficina possibilitou, por meio de práticas performativas, a discussão de assuntos como a sexualização dos corpos adolescentes, relacionamentos abusivos, racismo e autoestima. Nesse contexto, é pertinente destacar que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) incluíam entre seus temas transversais a chamada “orientação sexual”, uma tentativa inicial de abordar as questões de sexualidade e gênero, ainda que de forma limitada e superficial. Com a chegada da Base Nacional Comum Curricular, essa temática passou a ser tratada de modo mais genérico, inserida em princípios como o respeito à diversidade, à igualdade e ao combate à discriminação. Essa reformulação, entretanto, reduziu a ênfase e a clareza sobre a abordagem da sexualidade no contexto escolar, o que foi interpretado por educadores e movimentos sociais como um retrocesso, já que enfraqueceu a referência institucional para tratar o tema de forma direta e garantida. A relevância de tratar essas questões no ambiente escolar se evidencia pela ausência de espaços institucionais que favoreçam o debate sobre tais experiências. A falta de diálogo sobre esses temas leva estudantes a internalizarem dúvidas, angústias e denuncias, contribuindo para a perpetuação de ciclos de violência, silenciamento e desinformação.