Possibilidades metodológicas para a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista na Educação Básica.

Abstract

Este artigo aborda os desafios e possibilidades da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação básica, destacando o papel dos professores, da mediação pedagógica e do uso da tecnologia. Com base em uma pesquisa de cunho qualitativo e bibliográfico, discute-se a importância do conhecimento sobre o TEA para a construção de práticas educativas mais inclusivas, de relata-se os principais desafios enfrentados na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Básica, especialmente relacionados à atuação dos professores; analisar as possibilidades que a mediação pedagógica oferece para promover uma aprendizagem efetiva e humanizada dos estudantes com TEA; avaliar a importância da utilização de tecnologias assistivas no processo de inclusão desses alunos. Além disso, apresenta-se um panorama legal da inclusão no Brasil e evidencia-se a relevância da formação docente e da atuação escolar no processo de escolarização dos estudantes com TEA. O estudo busca contribuir para o fortalecimento do debate e para a construção de caminhos mais humanos e inclusivos na Educação.