Arte-educação e surdez : o teatro como um canal de expressividade do aluno surdo em contexto escolar.

Abstract

Esta pesquisa buscou realizar um estudo sobre o ensino de teatro nas escolas como um canal de expressividade para pessoas surdas. A metodologia se deu pela análise bibliográfica sobre o tema proposto e procurou gerar reflexões acerca da expressividade e potencialidade da identidade surda que essa comunidade encontra no ensino e meio artístico. Os resultados evidenciam a escassez de estudos na área e recomendam que o docente ouvinte conheça a comunidade surda e considere construir um plano de aula sobre a ótica da surdez, arquitetando uma aula com mais recursos visuais, sem que o enfoque recaia sobre a oralidade. Além disso, foi possível compreender que os surdos demonstram interesse pelas práticas teatrais, especialmente quando o enfoque pedagógico valoriza a cultura visual e a exploração de experiências socioculturais. Tais práticas permitem que o surdo assuma o papel de protagonista, manifestando sua identidade, cultura e vivências de forma autêntica. Conclui-se que o aluno surdo é valorizado quando o planejamento das aulas considera, prioritariamente, a perspectiva da surdez, a valorização da visualidade, o uso da Libras como primeira língua de comunicação e as adaptações das práticas teatrais para viabilizar a expressão artística da comunidade surda no ambiente escolar.