Atividades aquáticas na Educação Básica : dificuldades de implementação e oportunidades pedagógicas.

Abstract

Este estudo teve como objetivo explorar e compreender as perspectivas dos professores de Educação Física em escolas que possuem piscinas, com foco nos desafios e oportunidades da implementação dos conteúdos de natação/atividades aquáticas no ensino fundamental e médio. Participaram do estudo seis professores de Educação Física do ensino fundamental e médio, de quatro escolas (duas públicas e duas privadas) que possuíam piscina. Todos os participantes atenderam aos critérios de ter pelo menos um ano de experiência na instituição e ministrar, ao menos, uma aula de atividades aquáticas por semestre. Foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado com 17 itens, desenvolvido com base em estudos prévios na área de interesse. As entrevistas foram realizadas remotamente via Google Meet. A análise de dados seguiu uma abordagem qualitativa, com as transcrições revisadas e validadas pelos participantes para garantir a precisão das informações, e foram organizadas para destacar as principais ideias conforme os objetivos do estudo. Mesmo nas escolas com piscinas, a implementação eficaz do conteúdo natação/atividades aquáticas enfrenta desafios como falta de recursos, tempo limitado, necessidade de formação continuada e sobrecarga de trabalho. A reforma do Novo Ensino Médio agrava esses problemas ao reduzir a carga horária e adotar uma abordagem mais restritiva. Apesar dessas dificuldades, os professores destacam a importância do desenvolvimento de habilidades básicas, principalmente a favor da segurança aquática, mas reconhecem que a configuração atual do ensino básico torna a inclusão deste conteúdo no currículo escolar uma meta extremamente difícil de alcançar.