Professoras alfabetizadoras e as condições do trabalho docente durante a pandemia da Covid-19.

Abstract

Este artigo discute as condições docentes enfrentadas por professoras alfabetizadoras da rede pública de ensino de dois municípios mineiros durante a pandemia de COVID-19. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário aplicado pelo NEPPAI/UFOP nos anos de 2020 e 2021. Objetivando analisar as condições vivenciadas pelas professoras nesse período, identificar as dificuldades e desafios enfrentados. A análise foi fundamentada na Constituição Federal de 1988 e nas contribuições de Cirilo (2012), Gomes, Nunes e Pádua (2019), Santos e Zaboroski (2020) e Macedo (2022). Para uma compreensão mais detalhada, as respostas coletadas por meio do questionário foram categorizadas em: dificuldades relacionadas às tecnologias, falta de recursos, desafios psicológicos, dificuldades para alcançar os alunos, impasses no contato com as famílias, ausência de apoio das gestões escolares e dificuldades em conciliar a vida pessoal e profissional. Os dados coletados evidenciam um cenário desafiador que, além de intensificar problemas preexistentes, introduziu novos obstáculos. Esses fatores impactaram diretamente nas condições de trabalho docente, na capacidade de atender às demandas profissionais e na alfabetização, refletindo tanto na qualidade do ensino emergencial quanto na saúde das professoras.