Construindo pontes : a geografia como meio de inclusão de alunos surdos na escola.

Abstract

O presente estudo se propôs a investigar os desafios e impactos da surdez na aprendizagem de alunos surdos no contexto escolar, com ênfase na inclusão educacional por meio da Geografia e da Libras (Língua Brasileira de Sinais). A pesquisa buscou identificar as barreiras linguísticas, pedagógicas e sociais enfrentadas por esses alunos, analisando as políticas públicas e práticas educacionais destinadas à inclusão. Além disso, explorou o potencial da Geografia e da Libras como ferramentas para promover uma educação inclusiva, propondo estratégias de ensino que atendessem às necessidades específicas dos alunos surdos. A fundamentação teórica se apoiou em estudos que destacaram a importância da Libras, da cultura surda e da formação docente especializada para a construção de uma escola mais acessível e acolhedora. O trabalho adotou uma abordagem qualitativa, com revisão de literatura e análise de conteúdo de obras relevantes, valorizando as contribuições de autores renomados procurando sintetizar as principais tendências e debates sobre o tema. Com o objetivo de contribuir para a melhor compreensão dos processos de inclusão escolar de alunos surdos, oferecendo subsídios teóricos e práticos para a superação das barreiras que ainda persistem no sistema educacional brasileiro.