Negritude nas ciências : uma sequência didática antirracista para os anos finais do Ensino Fundamental.

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso apresenta uma proposta de sequência didática (SD), destinada aos anos finais do ensino fundamental, que integra a arte produzida por pessoas negras e as ciências com o objetivo de promover uma educação antirracista. A sequência foi desenvolvida para desafiar a visão eurocêntrica que predomina no currículo educacional brasileiro, integrando a poesia e a música com ciências para criar uma abordagem mais representativa e equitativa. Isso se alinha à Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira, mas que ainda enfrenta desafios de implementação nas escolas, especialmente nas disciplinas de ciências. A proposta busca construir uma educação com representatividade estética e política negra no ensino de ciências, utilizando o cabelo crespo como símbolo cultural e de resistência de pessoas pretas que lutam contra as discriminações étnico-raciais que persistem em nossa sociedade. Por meio da união de música, poesia e discussões sobre a evolução biológica, a sequência visa valorizar a representatividade negra e oferecer aos alunos uma perspectiva mais diversa da ciência. O processo de desenvolvimento das atividades envolve uma pesquisa sobre as contribuições da cultura negra para a ciência e o papel do cabelo crespo na história e nas bases teóricas da evolução. As atividades foram planejadas para engajar os estudantes em discussões sobre racismo e ciência, culminando na criação de um produto final que refletisse a compreensão e a valorização de pessoas negras.