Entre o texto e o contexto : uma análise crítica de material didático à luz da linguística aplicada.

Abstract

Esta pesquisa buscou, a partir da Linguística Aplicada Crítica (Canagarajah, 1999; Pennycook, 1998, 2021; Kumaravadivelu, Moita Lopes, 1996, 2009; Moita Lopes e Fabrício, 2019) e da BNCC (2018), explorar o 1o capítulo do material didático English and More!, a fim de investigar se as perspectivas da Linguística Aplicada Crítica (LAC) - que trata sobre a importância da inclusão de questões políticas e socioculturais para o ensino de línguas - se refletem nas atividades propostas. Para isso, foi realizada uma leitura analítica dos conteúdos e, em um segundo momento, foi realizada uma análise da proposta didática nos fundamentando na LAC em diálogo com a BNCC e seus cinco eixos organizadores: oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural. Os resultados demonstraram que as atividades apresentadas promovem o ensino crítico da língua inglesa, conforme discutido pela LAC, uma vez que proporcionam a oportunidade do questionamento, da reflexão e da conscientização em relação à aspectos políticos, sociais, culturais e relacionados à subjetividade do sujeito. Todavia, algumas lacunas apontadas no material mostram ainda que o ensino crítico é uma atividade de constante reavaliação e mudança, de forma a respeitar as localidades de saber e de construção do conhecimento.