As literaturas africanas de língua portuguesa em livro didático adotado nos anos finais do ensino fundamental.

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise crítica dos quatro volumes do livro didático Teláris Essencial: Português, voltado ao ensino de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II. A análise visa identificar como os conteúdos são apresentados e quais temáticas, especialmente sobre a diversidade cultural e a representação de povos africanos, são abordadas ao longo das unidades didáticas. Justifica-se a escolha deste tema pela importância de uma educação que reconheça e valorize a diversidade cultural no Brasil, influenciando a formação da identidade dos alunos. A metodologia adotada foi a bibliográfica qualitativa, que consiste em uma leitura detalhada de cada volume, focando nos textos principais e nas atividades complementares. Nas análises dos textos, foram observados aspectos positivos, como a inclusão de temas culturais relevantes que promovem discussões sobre a formação da identidade nacional e a contribuição dos povos africanos à cultura brasileira. Entretanto, conclui-se que, apesar dos esforços para abordar a diversidade cultural, ainda há lacunas, como a superficialidade nas discussões e a falta de variedade nos gêneros textuais. Assim, a análise revela a necessidade de um aprofundamento teórico e prático para promover uma formação mais robusta e crítica em relação à cultura africana e à identidade brasileira.O presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise crítica dos quatro volumes do livro didático Teláris Essencial: Português, voltado ao ensino de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II. A análise visa identificar como os conteúdos são apresentados e quais temáticas, especialmente sobre a diversidade cultural e a representação de povos africanos, são abordadas ao longo das unidades didáticas. Justifica-se a escolha deste tema pela importância de uma educação que reconheça e valorize a diversidade cultural no Brasil, influenciando a formação da identidade dos alunos. A metodologia adotada foi a bibliográfica qualitativa, que consiste em uma leitura detalhada de cada volume, focando nos textos principais e nas atividades complementares. Nas análises dos textos, foram observados aspectos positivos, como a inclusão de temas culturais relevantes que promovem discussões sobre a formação da identidade nacional e a contribuição dos povos africanos à cultura brasileira. Entretanto, conclui-se que, apesar dos esforços para abordar a diversidade cultural, ainda há lacunas, como a superficialidade nas discussões e a falta de variedade nos gêneros textuais. Assim, a análise revela a necessidade de um aprofundamento teórico e prático para promover uma formação mais robusta e crítica em relação à cultura africana e à identidade brasileira.