Reflexões sobre a participação em jogos escolares e a formação de identidade de estudantes do ensino médio.

Abstract

A escola é um espaço de socialização e de formação da identidade do indivíduo, dada a amplitude de experiências e sentidos que vivenciam dentro e fora das salas de aula. O currículo escolar, que se ancoram por disciplinas formais, mas não se limitam a elas, evidencia a necessidade de se analisar as contribuições formativas e educativas das atividades extraclasse e seus desdobramentos afetivos, sociais e psicológicos, que contornam a identidade dos escolares. Ao se mobilizar a Educação Física Escolar, dentre as suas possibilidades de formação, encontra-se o esporte escolar que, em muitos casos, manifesta-se pelo viés competitivo, como ocorre nos jogos escolares. Desta maneira, o presente estudo teve como objetivo refletir e analisar a participação nos jogos escolares e a formação de identidade de escolares do Ensino Médio, a partir da percepção dos professores de Educação Física. Para isso, utilizou-se da abordagem qualitativa para entrevistar os professores de Educação Física das escolas que participaram da edição de 2023 dos Jogos Escolares de Ouro Preto, sendo possível acessar os docentes de 7, das 15 escolas possíveis. Os resultados permitiram estabelecer três categorias de análise: a) Os sujeitos e as promessas do esporte; b) O esporte, a competição e a escola; c) Sobre inclusão, exclusão, seleção, vitória e derrota. As entrevistas evidenciaram que a participação dos alunos nos jogos escolares possui benefícios como a melhora no desempenho acadêmico, contribuição na formação da identidade e contribuição no desenvolvimento físico, social e emocional. Conclui-se que as percepções sobre o esporte escolar, em especial em sua manifestação competitiva, permanecem heterogêneas por parte dos professores e até mesmo das escolas, que abordam o conteúdo sob diferentes premissas pedagógicas.