Trajetórias femininas : pensando o ensino de História Medieval no Brasil.

Abstract

Após a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em 2017, houve um aumento do interesse dos estudiosos brasileiros das áreas de História Antiga e Medieval pelas questões que envolvem o conceito de gênero e o ensino de História Medieval, sobretudo na Educação Básica. Com base nessa percepção, desenvolvemos este trabalho, com o objetivo de investigar como a historiografia brasileira contemporânea tem problematizado as figuras femininas dispostas nos livros didáticos, à luz do conceito de gênero. Para tanto, realizamos um levantamento bibliográfico que resultou na seleção de 13 produções acadêmicas que foram avaliadas quanto à metodologia da pesquisa, ao arcabouço teórico e às conclusões. Por fim, demonstramos que as discussões desenvolvidas pelas publicações científicas ainda são recentes, restritas e, em alguns casos, carentes de rigor teórico-metodológico.