Os Andares de Aquarius : a arquitetura-metáfora do cinema de Kleber Mendonça Filho e a pedagogia da memória sócio-espacial brasileira.

Abstract

A produção do espaço, da menor à maior escala, e pautada no acúmulo do capital, ajuda a ditar as regras de como as relações sociais são espacializadas nas cidades; sobretudo, aquelas normativas que tangem o controle popular por meio do medo, da invasão e destruição da memória. A discussão acerca desta produção encontra-se concentrada em ambientes acadêmicos, mas pouco ainda difundida nas conversas casuais e cotidianas, que reservam proporcional importância. Assim, a partir do conjunto de obras audiovisuais do cineasta brasileiro Kleber Mendonça Filho, sistematizações e análises de estratégias fílmicas são propostas para evidenciar como o cinema klebiano retém potência pedagógica para a sensibilização das pessoas e criação de maiores posicionamentos críticos a respeito do consumo do espaço enquanto um produto social. Os curtas e longas-metragens do diretor pernambucano são empregados como ferramentas ilustrativas para discussões teóricas e práticas de importantes autores da interdisciplinaridade que é a pesquisa sócio-espacial. Ademais, uma proposta metodológica de pedagogia sócio-espacial é idealizada e aplicada com o auxílio de graduandos em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Ouro Preto, que criam as suas próprias produções audiovisuais para denunciar complexidades sócio-espaciais do cotidiano ouro-pretano. Dessarte, infere-se que os mercados imobiliário e da construção civil trabalham em uníssono como agentes de destruição constante da memória direcionada aos espaços de afetividade individual e coletiva, concebendo formas perversas de segregação sócio-espacial e suas consequentes mazelas sociais. Porém, o fortalecimento do sentimento identitário comum, por meio da pedagogia emancipatória que a sétima arte provém, pode servir como ferramenta de resistência e contra-ataque às imposições de mercado exploratórias e silenciadoras e à reprodução regurgitada de uma educação controladora.