Inclusão de gênero em Matemática : uma proposta envolvendo futuras(os) professoras(es) de Matemática.

Abstract

A Matemática é, para muitos, “coisa” para homens. Essa representação social da Matemática alija, do contexto das ciências exatas, boa parte das mulheres que se atrevem a nele entrar. Parece, então, que uma pesquisa envolvendo gênero e Matemática, é bem-vinda. O objetivo do presente trabalho foi investigar contribuições que um conjunto de encontros, voltados à discussão sobre inclusão de gênero, trouxe para a formação de um grupo de estudantes de um curso de licenciatura em Matemática de uma universidade pública de Minas Gerais. O grupo de estudantes foi composto por cinco pessoas, das quais um é homem e quatro são mulheres. O homem havia iniciado o mestrado em Educação Matemática. No total, foram seis encontros, do tipo grupo focal, nos quais, questões relacionadas à inclusão de gênero, foram levadas à discussão, com base em textos e vivências pessoais, com destaque, em vários momentos, para o contexto da Matemática. Algumas contribuições para os futuros professores e professoras, foram: compreender que a discussão de gênero pode ser inserida na pauta que discute inclusão; compreender que o conhecimento acerca de determinado tema nos empodera para a escrita de uma nova história; compreender que eles estão fazendo história em termos de avanços na formação do futuro professor de Matemática; compreender a importância das pesquisas; compreender que meninas nem sempre usam rosa e brincam de boneca, que meninos nem sempre usam azul e brincam de carrinho e que as mulheres podem ser, sim, da Matemática.