Alfabetização e letramento durante a pandemia da COVID-19 : reflexões sobre o plano de estudo tutorado.

Abstract

A presente pesquisa surge em razão da utilização de materiais didáticos emergenciais, durante a pandemia da COVID-19 a qual levou as escolas a adotarem o modelo de ensino remoto. A pesquisa analisa, com base nos conceitos de alfabetização e letramento, o Plano de Estudo Tutorado (PET), especificamente as relações entre os gêneros discursivos nas atividades propostas pelo documento didático pedagógico, levando em consideração o papel dos gêneros discursivos no processo de alfabetização e letramento; a relação entre as atividades de alfabetização e letramento diante do gênero discursivo como objeto facilitador da aprendizagem; a conexão entre os gêneros apresentados e o objetivo que a atividade pretende cumprir; e, por fim, os comandos das atividades, no que diz respeito à clareza e contextualização dos temas trabalhados. Como resultados obtidos, pode-se observar que, apesar da utilidade dos gêneros discursivos no processo de alfabetização e letramento, o documento mostra uma estrutura cujo foco maior das atividades propostas é na interpretação de texto.