As desigualdades presentes no processo de alfabetização e seus recursos didáticos entre escolas públicas e particulares : uma experiência através do Residência Pedagógica.

Abstract

As dificuldades no processo de ensino e aprendizagem da alfabetização e letramento, causadas pela desigualdade presente nos recursos didáticos, causam uma preocupação, para professores, equipe pedagógica, pais e a sociedade como um todo, levando em consideração que esse problema não abrange somente a esfera escolar, mas sim um recorte de toda a sociedade. Dessa forma o presente trabalho teve como objetivo compreender a política educacional implantada no município de Mariana no contexto da pandemia da Covid-19 a partir de duas experiências de estágios de docência, uma no Programa Residência Pedagogia e a outra em um Programa de Monitoria de uma escola particular do município. Para isso foram analisados documentos normativos da união e do estado, documentos do programa Residência Pedagógica juntamente a uma escola pública, caderno de campo de um estágio em uma escola privada, realizada uma entrevista com funcionários da rede pública e o estudo e aprofundamento de diversos autores acerca do tema da desigualdade e do processo de ensino e aprendizagem na pandemia, como Macedo, Soares, Castanha, Benner e Martins. Os resultados obtidos foram as análises dos documentos normativos, que em comparação com a experiência vivenciada no Residência Pedagógica e demais pesquisas, demonstraram que na prática as leis não foram seguidas e por diversos momentos faltou auxílio e instrução para pais e professores lidarem com esse momento atípico da pandemia. A partir da comparação público X privada, foi notado que um dos maiores problemas que acarretam essa desigualdade é a falta de investimento por parte do poder público, influenciando nos recursos utilizados, que no momento pandêmico, eram essenciais para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.