Relação família/creche : estratégias e instrumentos de interação.

Abstract

Desde a Constituição Federal de 1988, a Educação Infantil tornou-se a primeira etapa da educação básica. A comunicação entre família e escola torna-se um ponto crucial, considerando-se que grande parte das crianças pequenas vivem esta fase do desenvolvimento não apenas sob responsabilidade familiar, mas também sob os cuidados e proteção das instituições escolares. O objetivo central desta pesquisa foi compreender as formas e conteúdos que perpassam a comunicação entre as creches e famílias de bebês e crianças muito pequenas. Portanto, buscou-se discutir as estratégias e instrumentos utilizados por uma instituição de educação infantil do município de Mariana para estabelecer a comunicação com as famílias. Por meio da análise de cadernos de bilhetes (ou agendas escolares) buscou-se identificar os principais tópicos abordados nas comunicações família/creche. A pesquisa que deu origem a este artigo pautou-se numa abordagem qualitativa, na qual usamos como procedimentos de coleta de dados, análise documental, questionário e entrevistas com mães e professoras Teoricamente, nos fundamentamos nos estudos de Coutrim e Nogueira (2018), Faria Filho (2000), Casanova (2018) e Saisi (2010). Os resultados indicam que os cadernos de bilhetes são usados predominantemente pela escola. Professoras e mães usam este instrumento de formas diferentes, no entanto é nítida a predominância dos temas relativos ao cuidar.