Uma proposta de ensino de probabilidade por meio do jogo campo minado em dispositivos móveis.

Abstract

Este trabalho teve como objetivo propor e discutir uma possível abordagem para o ensino de Probabilidade baseada no jogo campo minado por meio de dispositivos móveis. Tal proposta se apresenta com a intencionalidade de contribuir com espaços de formação de professores e, também, com os processos de ensino e de aprendizagem de Probabilidade e Estatística no Ensino Médio. Para tanto, assumimos a perspectiva da pesquisa qualitativa para estruturar e nortear as etapas de investigação que subsidiaram a elaboração e discussão da atividade proposta. Considerando a temática central do estudo, ou seja, o Ensino de Probabilidade, inicialmente foi realizado um mapeamento a partir de dados obtidos na página da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em que analisamos algumas pesquisas que focalizaram os processos de ensino e de aprendizagem de Probabilidade, dando especial atenção aquelas cujo foco eram a formação de professores. Posteriormente, utilizando alguns documentos curriculares buscamos evidenciar o que está previsto na Educação Básica sobre o Ensino de Probabilidade, bem como trazemos uma breve discussão acerca da Educação Estatística. Após esse movimento de sustentação teórico-metodológica, apresentamos e discutimos uma proposta de atividade envolvendo o jogo campo minado. Ao concluir a pesquisa, foi possível observar que professores evitam lecionar sobre o tema de Probabilidade em sala de aula, além de alguns possuírem pouco domínio acerca do conteúdo. Portanto, a proposta foi elaborada com o intuito de contribuir com o ensino do tema e também ser usada como uma atividade de apoio. Diante do exposto, essas necessidades formativas mostram a importância de um trabalho que contribua com a proposição de espaços formativos em que a Probabilidade e a Estatística sejam tomadas como objeto de estudos, investigações e reflexões sobre a prática. Esperamos que as discussões aqui realizadas contribuam para um processo de ensino e de aprendizagem da Probabilidade e da Estatística que supere a perspectiva pautada na memorização e aplicação de fórmulas.