O brincar e o desenvolvimento infantil : o lúdico no processo de ensino e aprendizagem.

Abstract

O tema principal deste artigo é “o brincar e as práticas pedagógicas dos professores na Educação Infantil”. O intuito dessa pesquisa é contribuir para as discussões do brincar na Educação Infantil e na construção de práticas pedagógicas lúdicas coerentes nessa fase da vida da criança, além de aprofundar os conhecimentos sobre o tema e dar a devida importância que este merece, porque ao contrário do que a maioria pensa, brincar é coisa séria. Tem como principais objetivos identificar as discussões sobre o brincar como direito da criança; compreender como os professores valorizam o espaço e o tempo disponibilizados para o brincar livre e o brincar mediado na Educação Infantil e compreender as concepções que os professores da Educação Infantil atribuem ao brincar e como conduzem suas práticas através do lúdico. A pesquisa metodologicamente se desenvolveu através de um levantamento bibliográfico e da análise de teses e dissertações que tratavam da temática. Para o levantamento bibliográfico foi utilizado como fonte principal de base o banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Com a pesquisa foi possível evidenciar a importância do ato de brincar para a criança na Educação Infantil como forma de promover seu desenvolvimento integral. Possibilitou compreender como professores incorporam o brincar em suas práticas e como estes compreendem seu significado. Identificou-se que o brincar está presente sim na Educação Infantil, mas geralmente como instrumento didático, com intuito de promover conteúdos pedagógicos e as atividades livres se apresentam como recompensas às crianças por terem realizado as atividades escolares, ou seja, as práticas são voltadas para a preparação da criança para o Ensino Fundamental, e o uso do brincar para privilegiar essa preparação ou como objetivo imediato de ensino.