Corpos em movimento : cartografias na educação.

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso estuda abordagens do corpo em movimento, enquanto experiência somática, mediante os processos de ensino-aprendizagem em Arte no espaço escolar e no hibridismo dos componentes curriculares teatro e dança, elucidadas por leituras nessas áreas. No capítulo um, intitulado “Fôlego para subir morro – corpo, movimento e práticas somáticas”, são articuladas noções da experiência corporal na perspectiva das abordagens da Educação Somática, também entre crianças e adolescentes, investigando, assim, uma pedagogia do movimento em contraposição à domesticação dos corpos no espaço escolar. No capítulo dois, “Pés descalços, chão adentro – experiências e inquietações do ensino aprendizagem em Arte”, são propostas reflexões teóricas mediante práticas realizadas nos Estágios Supervisionados: Planejamento e Regência I e II – Licenciatura em Artes Cênicas, realizados consecutivamente, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental 1, na E.M Profº. Hélio Homem de Faria em Ouro Preto - MG. Por fim, no capítulo três, “Curvas e ladeiras – caminhos de resistência e ensino de artes na escola”, são abordados dimensionamentos políticos e sociais que abrangem as estruturas escolares e os fazeres artísticos, especialmente no tocante à educação pública. Assim, ao compreender as metodologias suscitadas enquanto integradoras do desenvolvimento do ser, em sua composição sociocultural, movente e senciente, este trabalho evidencia a relevância da presença do docente com formação específica em Artes Cênicas, em todos os níveis da educação básica, de modo a assegurar a qualidade do ensino específico dos componentes curriculares de Arte.