Requisitos para avaliação da qualidade de aulas a partir da visão de discentes e docentes de cursos superiores das áreas de tecnologias.

Abstract

O presente trabalho se trata da análise das opiniões de discentes e docentes de um campus avançado de uma Instituição de Ensino Superior localizada no interior de Minas Gerais, com 19 anos de existência e que oferece quatro cursos de áreas tecnológicas e um programa de pós-graduação. Utilizando de dados coletados em pesquisas quantitativas com docentes e discentes e um grupo focal com discentes, foram identificados requisitos para avaliação de qualidade de aula no Ensino Superior. Dividida em três partes, a análise se deu, primeiramente, considerando as opiniões dos alunos, a partir de respostas de um questionário quantitativo respondido pelos discentes e pelas contribuições do grupo focal realizado com 12 alunos representantes, um de cada curso, no início, meio e fim do curso. A segunda parte da análise leva em consideração as respostas dos docentes e a terceira aborda as similaridades e diferenças entre as percepções dos dois grupos. Como resultados do trabalho, foram identificados 10 requisitos de avaliação de qualidade de aula, que tratam de vários assuntos relacionados ao processo de aprendizagem e que são considerados importantes pelos alunos e/ou professores para uma aula seja considerada de qualidade. Os requisitos abordam situações nos âmbitos de didática do professor, planejamento da disciplina e da aula, métodos de ensino, métodos de avaliação, associação entre ensino, pesquisa e extensão, processo educacional e também sobre a Análise de Desenvolvimento de Disciplinas da Graduação (questionário disponibilizado a cada semestre para os alunos da instituição em que a pesquisa foi realizada, que objetiva avaliar a atuação do professor que ministrou cada disciplina cursada no período letivo).