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  3. Artes Cênicas - Licenciatura
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Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorGomes, Ricardo Carlospt_BR
dc.contributor.authorLerena, Isabel Luz Misailidis-
dc.date.accessioned2021-06-22T16:46:22Z-
dc.date.available2021-06-22T16:46:22Z-
dc.date.issued2021pt_BR
dc.identifier.citationLERENA, Isabel Luz Misaildis. Arte-educação e ação cultural: uma experiência de ensino-aprendizagem. 2021. 27 f. Monografia (Graduação em Artes Cênicas) - Instituto de Filosofia, Artes e Cultura, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/3204-
dc.description.abstractO presente artigo, por meio da análise de experiências vivenciadas em curso de teatro na FAOP - Fundação de Artes de Ouro Preto (Estágio Supervisionado: Planejamento e Regência II), reflete sobre a importância e necessidade da ação cultural no âmbito da arte-educação, para contribuir para transformação pessoal e da sociedade. Através da distinção feita por Roy Wagner (2010) entre uma visão mais restritiva e seletiva e outra mais abrangente e democrática do conceito de cultura, destacamos o tema da ação cultural e seu potencial transformador da sociedade, por meio das visões e concepções de Teixeira Coelho (1989). Analisando o processo educacional realizado no referido estágio na FAOP, baseado na filosofia e métodos de Paulo Freire (2013), percebemos a grande proximidade entre as visões de Freire e Coelho, e como podem caminhar juntas as funções de arte-educador/a e agente cultural. Segundo a lição de Beatriz Cabral (2012), salientamos a total necessidade do diálogo e do respeito das subjetividades na utilização das ferramentas da pedagogia teatral para impactar e gerar mudanças nos/as alunos/as e consequentemente na sociedade.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectCulturapt_BR
dc.subjectArte na educaçãopt_BR
dc.subjectTeatro na educaçãopt_BR
dc.titleArte-educação e ação cultural : uma experiência de ensino-aprendizagem.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereeGomes, Ricardo Carlospt_BR
dc.contributor.refereeGasperi, Marcelo Eduardo Rocco dept_BR
dc.contributor.refereeBortolini, Neide das Graças de Souzapt_BR
dc.description.abstractenThe present article, through the analysis of experiences lived in a theater course at FAOP - Fundação de Artes de Ouro Preto (Supervised Internship: Planning and Conducting II) , reflects on the importance and necessity of cultural action in the scope of art-education, to contribute to personal and social transformation. Through the distinction made by Roy Wagner (2010) between a more restrictive and selective view and a more comprehensive and democratic one of the concept of culture, we highlight the theme of cultural action and its potential to transform society, through the views and conceptions of Teixeira Coelho (1989). Analyzing the educational process carried out during the internship at FAOP, based on the philosophy and methods of Paulo Freire (2013), we have noticed great proximity between the views of Freire and Coelho, and how the roles of art educator and cultural agent can go hand in hand. According to Beatriz Cabral's lesson (2012), we highlight the total need for dialogue and respect for subjectivity in the use of the tools of theatrical pedagogy to impact and generate changes in students and consequently in society.pt_BR
dc.contributor.authorID16.1.5101pt_BR
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