Implementação do Programa Residência Pedagógica na UFOP : contextos, ações e desafios no âmbito do subprojeto Matemática.

Abstract

O objetivo da presente pesquisa foi investigar as ações de implementação do subprojeto Matemática do PRP/UFOP ao longo do primeiro módulo. Inicialmente realizamos um estudo sobre a noção de Residência Pedagógica bem como de projetos que foram propostos com essa perspectiva. O estudo culminou na análise dos Editais do PRP da CAPES, de modo particular, o Edital 01/2020. O percurso metodológico escolhido assumiu uma perspectiva qualitativa do tipo pesquisa participante. Desse modo, a escolha por este tipo de pesquisa se deu pelo fato de o autor exercer simultaneamente o papel de pesquisador e de participante do estudo. Para compor a experiência do desenvolvimento das atividades do subprojeto da Matemática, analisamos os relatórios mensais de um dos residentes que, para manter o anonimato, o denominamos de “Residente A”. Desse modo, foram analisados 5 relatórios do Residente A buscando identificar as ações que foram realizadas. Em posse das ações, iniciamos um processo de categorização buscando agrupar as ações segundo uma mesma característica ou foco, sendo estas: i) Planejamento das ações do subprojeto Matemática do PRP/UFOP; ii) Ações voltadas para o (re)conhecimento do contexto escolar; iii) Atividades de regência remota, iv) Momentos de socialização e compartilhamento de experiências; v) Momentos de estudos e aprofundamentos de discussões teóricas. Além disso, consideramos como fonte de dados o diário do pesquisador, pois esse instrumento nos auxiliou na organização dos dados, sobretudo no tocante à trajetória do subprojeto. Após essa etapa, deuse início a um processo de interpretação e discussão dos dados. A análise dos relatórios apresentou como resultados, na relação entre teoria e prática, almejada pelo PRP, as ações desenvolvidas foram as que se mostraram possíveis e que, na medida do possível, propiciassem momentos de aprendizagem para os alunos da Educação Básica. Além disso, no que tange às atividades de regência remota, entende-se que o uso de mídias digitais possui um enorme potencial de dinamizar o conhecimento e proporcionar maior eficiência às práticas educacionais, considerando o seu poder de interação, o qual contribui para superar os desafios enfrentados pela educação, sobretudo em tempo da pandemia do COVID-19. Os momentos de socialização nas reuniões no módulo 1 do PRP permitiram a realização de discussões teóricas, visto que as ações necessárias para a formação de qualidade do residente não se baseiam apenas nas atividades práticas, mas também de análises e discussões teóricas, acerca de assunto voltados para o campo da Educação, principalmente a Matemática. Além das discussões teóricas, as reuniões tanto com o docente orientador, quanto com o preceptor da escola campo objetivou debater possíveis dúvidas quanto às futuras atividades, calendários, ações, que os residentes tomariam, disponibilizar espaços de sínteses acerca da trajetória dos residentes quanto ao PRP e, disponibilizar momentos de uma inserção no contexto escolar, diante de uma pandemia, planejamento de atividades a serem realizadas pelos residentes, como videoaulas, encontros para solucionar dúvidas com os alunos, além de sugestões passadas aos residentes quanto a possíveis melhorias na trajetória do subprojeto Matemática do PRP/UFOP.