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Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorJardilino, José Rubens Limapt_BR
dc.contributor.advisorOliveri, Andressa Maris Rezendept_BR
dc.contributor.authorTeixeira, Karine Duelli-
dc.date.accessioned2021-05-12T15:32:11Z-
dc.date.available2021-05-12T15:32:11Z-
dc.date.issued2020pt_BR
dc.identifier.citationTEIXEIRA, Karine Duelli. Valorização da profissão docente no Brasil: uma análise da produção do campo 2015 - 2020. 2020. 36 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/3112-
dc.description.abstractExiste um histórico debate a respeito da profissionalização da docência que abarca aspectos econômicos, políticos e sociais. Esta produção consiste em um trabalho de conclusão de curso que por meio da temática “valorização da profissão docente” buscou identificar os trabalhos produzidos a partir de um estudo teórico que se pautou na realização de um levantamento bibliográfico de teses e dissertações no catálogo da CAPES considerando o período de 2010 a 2015. Para tanto, foram definidos os seguintes descritores: “valorização docente”, “desvalorização docente”, “atratividade docente” e “condição do trabalho docente”. Os resultados foram analisados a luz da teoria científica com conceitos de Leher (2010), Oliveira (2010) e Barros e Pisciotta (2012). Os resultados demonstram que a temática de condição do trabalho docente é mais pesquisada em relação aos outros termos. Atratividade docente e valorização docente, por exemplo, são termos que não apresentaram a mesma proporção de trabalhos quando considerados aos outros. Contudo é importante atentarmos para o fato de que todos esses termos estão interligados e mesmo que de forma subjetiva levam as pesquisas à caminhos diferentes, e estes estão completamente atrelados ao trabalho desenvolvido pelo professor.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
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dc.subjectValorização docentept_BR
dc.subjectDesvalorização docentept_BR
dc.subjectCondição docentept_BR
dc.subjectAtratividade docentept_BR
dc.titleValorização da profissão docente no Brasil : uma análise da produção do campo 2015 - 2020.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereeJardilino, José Rubens Limapt_BR
dc.contributor.refereeOliveri, Andressa Maris Rezendept_BR
dc.contributor.refereeSantos, Erisvaldo Pereira dospt_BR
dc.description.abstractenThere is a historical debate about the professionalization of teaching that encompasses economic, political and social aspects. This production consists of a course conclusion work that, through the theme “valuing the teaching profession”, sought to identify the works obtained from a theoretical study that was based on the realization of a bibliographic survey of theses and dissertations in the CAPES catalog considering the period from 2010 to 2015. For this purpose, the following descriptors were defined: “teacher appreciation”, “teacher devaluation”, “teacher attractiveness” and “teaching work condition”. The results were results in the light of scientific theory with the concepts of Leher (2010), Oliveira (2010) and Barros and Pisciotta (2012). The results demonstrate that the theme of teaching work condition is more researched in relation to the other terms. Teacher attractiveness and teacher appreciation, for example, are terms that do not separate the same proportion of jobs when considered from others. However, it is important to pay attention to the fact that all of these terms are interconnected and even if they lead research in different ways, and these are completely linked to the work developed by the teacher.pt_BR
dc.contributor.authorID16.1.3633pt_BR
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