Elaboração de modelo molecular para ensino inclusivo de química : um foco na deficiência visual.

Abstract

Nas últimas décadas, as discussões sobre a educação inclusiva vêm ganhando espaço nas mais diversas esferas, seja na consolidação de leis e diretrizes, ou na busca por formação específica nessa área. Diante disso, o presente estudo tem por objetivo descrever a criação de dois modelos moleculares táteis para ensino de química destinados a alunos com deficiência visual e discutir a importância do uso de modelos táteis para a aprendizagem, na perspectiva de um estudante universitário cego. A investigação é de natureza qualitativa, com descrição detalhada da criação dos modelos e a aplicação de uma entrevista. Como principais resultados alcançados, percebe-se que utilizando materiais simples, de baixo custo e fácil acesso, é possível criar recursos didáticos destinados ao ensino de química para alunos com deficiências visual, o que pode vir a favorecer a aprendizagem de estudantes cegos, como afirmado pelo deficiente visual entrevistado.