Por uma sala de aula entusiasmada : expectativas nas relações entre professores e alunes sob a ótica racial.

Abstract

Este artigo tem o intuito de discorrer sobre o ensino público brasileiro, tendo como marco temporal o período abolicionista - onde escolas públicas foram criadas pelo movimento de pessoas negras - e traçando uma reflexão com as escolas públicas atuais. A partir disso foi possível entender o processo pedagógico pelo qual passam estudantes negres, visando a reflexão e crítica dos diferentes tratamentos que esses alunes vem recebendo ao longo dos anos. Para tanto, foi necessário investigar questões de raça e conceitos de algumas estudiosas como, por exemplo, bell hooks (2017), Sueli Carneiro (2005), Nilma Gomes (2012; 2017) e Luana Tolentino (2018). Com esse arcabouço teórico foi possível analisar experiências vivenciadas no estágio docência em Artes Cênicas da UFOP - em duas escolas públicas da cidade de Santa Luzia (MG) - e sublinhar metodologias já existentes, que focam numa perspectiva afrocentrada, para se pensar um ensino de teatro antirracista.