Graduação, redes e produção de conteúdo de História : estudo de caso dos grupos de introdução ao estudo de História.

Abstract

A construção social dos estudantes que ingressaram na universidade nos últimos anos revela uma relação inédita em intensidade desses indivíduos com as novas tecnologias. Esse fenômeno é ainda recente para se ter com clareza quais efeitos terão o uso das redes sociais na educação, sobretudo o Facebook, objeto desse trabalho, mas pretendemos aqui fazer um breve estudo sobre suas possibilidades, levando em consideração suas características mais marcantes: facilidade de manuseio, promoção da aprendizagem autodidata através da colaboratividade. Os novos espaços disponíveis na internet facilitam a comunicação entre os usuários, através do compartilhamento de conteúdo. Buscando entender como os usuários se relacionam, especificamente com o Facebook, foram utilizados os dados dos grupos já existentes de Introdução ao Estudo da História (His 104) dos últimos seis semestres (2015/1-2017/2). Para quantificar os dados e as múltiplas formas de interação, foi feito um formulário respondido pelos alunos sobre suas experiências na plataforma. Após essa análise podemos perceber até que ponto o uso do Facebook como plataforma de aprendizagem atua positivamente nos cursos de graduação e alguns elementos que atrapalham o que seria sua funcionalidade. Os dados demonstram o aumento da interação entre os discentes e o encurtamento da distância com a professora, maior facilidade de acesso aos textos além do maior compartilhamento de materiais entre os discentes, através do grupo fechado. Visando melhor compreensão dos alunos, como se disse acima, foi enviado um questionário para escalonar a experiência que os discentes tiveram com grupo e como isso foi refletido em sala de aula. As respostas enviadas foram classificadas realizando uma comparação com os dados do grupo da disciplina.