Os jogos como material didático nos processos de ensino e de aprendizagem nos anos iniciais da educação básica: uma revisão bibliográfica.

Abstract

Pesquisas revelam a importância de se trabalhar com atividades lúdicas nos anos iniciais da educação básica pelo fato dos jogos e das brincadeiras fazerem parte do cotidiano das crianças, tanto que estes são citados nas leis que visam garantir o direito a educação de qualidade e nos documentos que norteiam a educação básica, o objetivo foi analisar como se dá a utilização de jogos enquanto material didático para os processos de ensino e de aprendizagem nos anos iniciais da educação básica, além das possíveis relações entre os jogos e a construção do conhecimento pelos alunos. Esta investigação científica foi desenvolvida por meio de uma pesquisa bibliográfica com cunho eminentemente qualitativo em que se consultou autores como Saviani (2009), Barbosa e Campos (2015), Carvalho e Lopes (2002), Azevedo e Betti (2014), Alves (2009), Colla (2019), Cunha, et. al. (2018), Souza (2018), Silva e Amaral (2011), Lamblem e Jesus (2018), Duarte (2019) e também o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e duas dissertações de mestrado, tendo como autores Duarte (2009) e Medeiros (2014). Concluiu-se que os jogos podem contribuir na construção de conhecimento nos anos iniciais da educação básica, e que a inserção dos jogos no processo de mediação pedagógica para abordar os conteúdos nos anos iniciais da educação básica ocorre por meio das estratégias de ensino utilizadas pelos professores para se atingir determinados objetivos relacionados ao conteúdo.