A busca por um mundo onde caibam todos os outros : gênero, decolonialidade e multiculturalismo no Ensino de Arte.

Abstract

O presente trabalho reúne três artigos que trazem experiências da docência em Artes Cênicas a partir da perspectiva decolonial e multicultural, enfatizando as questões de gênero e a Educação do Campo. O primeiro artigo versa sobre o contexto da Escola Família Agrícola Paulo Freire, localizada na comunidade de Boa Cama, pertencente ao município de Acaiaca/MG, enquanto proposta pedagógica de educação do campo, isto é, a proposta multidisciplinar, a conexão com a realidade, a construção da autonomia (FREIRE, 2011) e a valorização dos saberes rurais através da Pedagogia da Alternância (GIMONET, 1999). Entretanto, os desafios também serão ressaltados no texto, sendo reflexões baseadas nas minhas vivências enquanto educadora de Arte, História e Agroindústria na EFA Paulo Freire. A multiculturalidade (HOOKS, 2017), será explorada visando à necessidade de trazer a compreensão das diferenças e injustiças sociais, de modo que as/os educandos sejam sujeitas/os ativas/os no processo de construção do pensamento crítico. O segundo artigo traz a perspectiva decolonial das manifestações artísticas das mulheres zapatistas, que vivem nas montanhas do sudeste do México de maneira autônoma e anticapitalista. O cerne da questão é como o revisionismo histórico tem sido feito nas artes. Entende-se que a história sempre foi contada sob a ótica colonizadora e pelos que detém o poder, portanto, faz-se urgente a expressão dos nossos povos, legitimando a arte como um instrumento historiográfico e que contribui significativamente para a construção da nossa identidade latino-americana. Logo, pretende-se apresentar a arte das mulheres zapatistas enquanto um aporte teórico que poderá contribuir para os estudos de arte-educação no Brasil, enfatizando o contexto latino-americano. Nesse sentido, o texto traz como base o conceito de Ecologia dos Saberes, do sociólogo português Boaventura Sousa Santos (2007), bem como o Epistemicídio, aprofundado por Sueli Carneiro. Tal estudo foi inspirado em minhas vivências no México, em 2017, quando conheci o movimento e pude vislumbrar um outro mundo possível, um mundo onde caibam todos os outros. O terceiro e último artigo tem como objetivo apresentar algumas práticas pedagógicas que abordaram os temas gênero e sexualidade, realizadas, no ano letivo de 2019, com adolescentes da Escola Família Agrícola Paulo Freire (a mesma do primeiro artigo). Tais experiências apontaram, sobretudo, as dificuldades de se desconstruir os preconceitos – LGBTfobia e machismo, no meio escolar rural, que tem suas especificidades (religiosidade, acesso à informação...) e não tem se apresentado como um espaço de total inclusão das diferenças. Sendo assim, as reflexões, ainda que carregadas de frustrações, apresentam a esperança ao plantar sementes de novos conhecimentos e concepções. Trata-se, então, de construir novos caminhos que levem em consideração diferentes dimensões do sujeito, concebendo, deste modo e cotidianamente, dentro da escola, diversas formas de pensar/sentir/viver os corpos.