Desafios da educação do campo para a prática docente : um estudo de caso em uma escola estadual no município de Mariana/MG.

Abstract

A promulgação da Lei de Diretrizes e Bases-LDB 9.394/96, trouxe inovações para a educação, porém a mesma remete apenas um Artigo para a população do campo. A Educação do Campo exige o respeito à igualdade no que tange à universalidade do acesso à educação de qualidade e respeito às diferenças, no que diz respeito às suas especificidades. Envolto no trabalho com a igualdade e as diferenças está o professor, que nem sempre tem em sua formação inicial, de maneira satisfatória, uma formação sobre a Educação do Campo. Este trabalho teve como objetivo geral investigar quais as dificuldades encontradas pelos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental ao serem inseridos em uma escola do campo de um distrito do município de Mariana/MG. Deste modo, realizou-se um estudo de natureza qualitativa-quantitativa, em que foi utilizado um questionário para a coleta de dados em uma escola estadual de Furquim, distrito de Mariana/MG. Percebe-se pelas respostas que a inexistência de aprofundamento na temática do campo durante a formação inicial destes professores evidencia que a atualidade histórica da proposta faz com que a mesma não tenha sido contemplada em sua formação. O ineditismo da proposta apenas na formação continuada pode ter efeito sobre a segurança que os mesmos apresentam quanto à validade de suas práticas, o campo como espaço de atuação, quanto o perfil e características dos alunos. Se essa afirmação for correta, evidencia-se que a falta de formação inicial adequada pode ser considerada como um dos maiores desafios encontrados.