Indicadores educacionais da região dos inconfidentes.

Abstract

O sistema educacional brasileiro possui indicadores educacionais que monitoram sua qualidade. Este trabalho teve como objetivo a avaliação das características contextuais das escolas de Ensino Fundamental da região dos Inconfidentes. No total, foram analisadas 113 escolas mineiras por meio de seis indicadores educacionais (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, Docentes com Curso Superior, Adequação da Formação Docente à disciplina que leciona, Índice de Nível Sócio econômico, Índice de Regularidade Docente e Índice de Complexidade de Gestão), nas cidades de Mariana (36 escolas), Ouro Preto (48 escolas), Acaiaca (4 escolas), Diogo de Vasconcelos (4 escolas) e Itabirito (21 escolas). Realizamos consultas ao banco de dados do INEP e pesquisas bibliográficas e documentais. Os métodos usados foram quantitativos, essencialmente estatística descritiva destinada a análise e tabulação dos indicadores educacionais. O desenvolvimento da pesquisa visou detectar as especificidades e similaridades das escolas de Ensino Fundamental. Os resultados obtidos reforçam que dispor de um conjunto de indicadores educacionais proporciona uma interpretação mais ampla das características das instituições escolares. É possível dizer que todas as cinco cidades possuem particularidades em suas características, em alguns momentos apresentando aspectos similares e em outros elementos que se distanciam. Assim, é interessante apontar que, por meio dessas comparações, podemos perceber que mesmo dentro de cada cidade existe uma grande diversidade de contextos. A partir dos resultados desses indicadores educacionais, torna-se possível pensar políticas públicas e ações efetivas destinadas às instituições escolares. A pesquisa pode contribuir para informar docentes, coordenadores pedagógicos, diretores e gestores das secretarias de educação sobre as especificidades de suas realidades, para que dessa forma possam agir sobre elas de forma mais consciente e eficaz.