Arquitetura escolar inclusiva : reflexões sobre a acessibilidade.

Abstract

Este trabalho tem o objetivo discutir as contribuições da arquitetura no processo da inclusão escolar, levando em consideração o fato de que a arquitetura consiste em uma das diretrizes para a inclusão. A educação é um direito de todos e para que a educação inclusiva aconteça de forma satisfatória é necessário extinguir barreiras, como as arquitetônicas, que dificultam a concretização das diretrizes estabelecidas nas leis e normas em prol da inclusão e da acessibilidade. Buscando fundamentar a acessibilidade e sua importância no processo da inclusão, primeiramente, foi abordado sobre a arquitetura escolar e a acessibilidade, destacando as barreiras na acessibilidade e a acessibilidade segundo o Desenho Universal. Posteriormente, deu-se enfoque para a acessibilidade nas edificações com interesse de preservação patrimonial, visto que durante o trabalho será elaborada uma proposta de projeto para ampliar a acessibilidade na Escola Estadual Marília de Dirceu que está situada em um prédio histórico localizado no município de Ouro Preto/Minas Gerais. Além de destacar as políticas públicas voltadas para a acessibilidade e para a inclusão, foram estudadas algumas obras análogas que servirão de inspiração e referência para elaboração da proposta projetual que terá como desafio qualificar um espaço histórico para a educação inclusiva. A escola escolhida como objeto de estudo foi analisada em seu contexto histórico e a partir dessa etapa foi elaborado um levantamento fotográfico que retrata as condições em que a edificação se encontrava, para que fossem propostas melhorias que poderão contribuir para a acessibilidade da escola por meio de recursos que vão além da construção de rampas.