As ICTS, as parcerias público-privadas e a inovação na mineração : estudo de caso da Universidade Federal de Ouro Preto.

Abstract

Observa-se uma crescente necessidade de expansão das pesquisas nacionais. Busca-se em todas as esferas processos de produção e logística inovadores, especialmente em termos de aproveitamento de materiais. Visa-se um salto tecnológico, especialmente na mineração e nas indústrias de base. O ensino superior brasileiro, suposto principal responsável pelo desenvolvimento tecnológico nacional, é um complexo sistema, planejado e regido por Leis, que luta para inovar. Entretanto, as instituições científicas e tecnológicas (ICTs) ainda não gozam de autonomia financeira e de pessoal. Dificulta-se assim o desenvolvimento de projetos institucionais, que poderiam valer-se de novas parcerias, estas viabilizadoras dos mais diversos investimentos. Mesmo com um Núcleo de Inovação Tecnológica (NIT) à disposição, a Escola de Minas (EM), a Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e o Departamento de Engenharia de Minas (DEMIN) ainda tem dificuldades para inovar, bem como efetivar integração sólida ao setor privado. O DEMIN pouco procura proteger seus ativos intelectuais, com o depósito aproximado de um ativo tecnológico a cada cinco anos, devido a uma baixa quantidade de pesquisas de vultosos resultados no cenário mineral. Logo entende-se que, para sincronizar as ICTs com o gradativo ritmo de evolução, é mandatório o rompimento com o modelo de ensino tradicionalista. Com a Lei da Inovação, de 2004; o Marco Legal de Ciência, Tecnologia e Inovação, de 2016; e a Lei Empresa Júnior, do mesmo ano; a esfera governamental mostra que busca o desenvolvimento robusto dos pilares pesquisa e extensão junto as ICTs. Vale-se da facilitação de parcerias entre o setor empresarial e as outras esferas, se seguirmos a lógica do triângulo de Sábato. Projetos de pesquisa e extensão, especialmente as iniciativas discentes, como as Ligas Acadêmicas (LAs) e Empresas Juniores (EJs), que trabalham na linha de integração entre os níveis de produção e conhecimento, servem de exemplo das interessantes ferramentas desenvolvidas que visam a expansão do estado da arte mineral; que inclusive angariam recursos significantes para as ICTs como resultado de sua atuação. Visto processo minerador já consolidado na região, procura-se avaliar como a EM, UFOP e DEMIN influenciam no desenvolvimento do estado da arte mineral; bem como o ensino, a pesquisa e a extensão atuam neste sentido, por meio de seus docentes, discentes e técnicos. Propõe-se assim otimizações que levem a um eficaz sistema de inovação, incluindo os stakeholders que influenciam a rede mineral. Utilizou-se como metodologia a revisão bibliográfica ampliada, finalizada por meio de uma proposição de readequação organizacional, que mostre como trazer o aluno a um contexto melhor de produção e inovação; assim como recomendações de melhorias aos sistemas tradicionais de ensino, pesquisa e extensão hoje empregados. Concluiu-se que para encaixar a UFOP no eixo da inovação, é antes preciso reequilibrar o tempo investido pelos docentes, discentes e técnicos entre os três pilares definidos para o ensino nacional: ensino, pesquisa e extensão, via readaptação do ensino dos cursos presenciais. É também necessário o aperfeiçoamento da rede mineral local; o desenvolvimento de estudos constantes da rede em si, visando seu aprimoramento; e o desenvolvimento de estudos voltados a linhas de pesquisa além das técnicas. Por meio desta reorganização, a ICT terá tempo para investir em projetos de pesquisa e extensão que gerem vultosos resultados no cenário mineral. Assim como a instituição e o departamento desenvolverão um embasamento sólido que os leve a uma vigorosa participação na evolução da mineração brasileira, participando da transformação para a indústria 4.0, validando o potencial histórico, estrutural e de inovação da instituição.