A pesquisa-ação no ensino superior : um caminho de (trans)formação individual e social.

Abstract

A pergunta de Gayá Wicks et.al. “how might we change things at the same time as studying them?” é um motivador para a reflexão sobre como podemos mudar as coisas ao mesmo tempo em que as estudamos. Dentro da Academia, durante a graduação, há um caminho para responder a essa pergunta. Assim, o presente estudo consiste em analisar a influência na (trans)formação de graduados / graduandos em Administração da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), que participaram / participam de projetos de extensão durante a graduação, praticando, assim, a metodologia da pesquisa-ação (PA), linha de pesquisa associada a formas de ação coletiva, orientada em função de resolução de problemas ou de objetivos de transformação. Embora a pesquisa-ação (PA) priorize o lado empírico, não é intenção desprezar a essencialidade da pesquisa teórica, mas, reafirmar que a relação ensino - pesquisa - extensão, atividades essenciais nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), quando associadas, resultam em uma (trans)formação potencializada do discente, ao relacionar as exigências teóricas e práticas para equacionamento de problemas relevantes dentro de uma determinada teia social. Além do arcabouço teórico, a presente investigação também baseou-se em análise de entrevistas semiestruturadas, com 06 (seis) indivíduos, administradores recém-egressos e discentes em vias de formação do curso de Administração da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), apontando que há, de fato, uma (trans)formação, que justifica a forma escrita proposital da palavra que norteia este trabalho, admitindo-se seu sentido completo de “transformação” e, também, seu sentido de “formação”.