A questão da ortografia no processo de alfabetização : aspectos sociofonéticos.

Abstract

Esta monografia se propõe a analisar os traços motivadores dos desvios ortográficos motivados por influências fonéticas em crianças que estão em fase inicial de alfabetização, uma vez que o primeiro contato com a língua escrita, muitas vezes, acontece na escola. Ao iniciar a fase escolar, a criança já possui fluência na linguagem oral, por esse motivo, se baseia em sua oralidade para a reprodução dessa modalidade de língua: a escrita. Para tanto, será utilizado um arcabouço teórico sobre alfabetização e fonética, como: CAGLIARI (2005), SILVA (2001), SOARES (2005) e ZORZI (1998). Para realização da pesquisa, optou-se por construir um corpus com dados de duas escolas localizadas em Apiaí (SP) e Mariana (MG). Os alunos, sujeitos desta pesquisa, estão na mesma série escolar, com idade entre 8 e 9 anos, são oriundos de famílias da classe média baixa. O percurso de pesquisa escolhido passa pela análise descritiva das causas desses desvios. Os objetivos específicos deste trabalho visam classificar os tipos de desvios ortográficos coletados nos textos, analisar as motivações existentes nos desvios ortográficos e identificar o tipo de intervenção existente nos desvios ortográficos. Após uma análise descritiva dos dados, é possível verificar que a fonética se fazem muito presentes nos textos das crianças e que, apesar de serem de estados diferentes, as crianças cometem tipos de desvios parecidos, assim como apresentaram desvios distintos.